Faites partie de notre belle équipe, venez bâtir l'avenir avec nous !

L’école secondaire de la Traversée, située dans le secteur de LaSalle, est à la recherche d’un·e technicien·ne en éducation spécialisée pour joindre son équipe.

L'école de la Traversée accueille des élèves âgés de 12 à 16 ans ayant des difficultés d’adaptation (EDA/SSEC). Par EDA, nous entendons tout élève présentant un déficit important sur le plan des capacités adaptatives, se manifestant par des difficultés significatives d’interaction avec un ou plusieurs éléments de son environnement scolaire, social ou familial.

Au sein d’une équipe-école multidisciplinaire, la personne titulaire du poste travaillera dans un climat de collaboration, de respect et de dévouement où chaque geste compte dans le cheminement des élèves. Présente sur le terrain et en interaction avec tous les membres du personnel, elle sera une ressource incontournable, contribuant activement au soutien et à la réussite des jeunes.

Ses responsabilités comprendront l’accompagnement d’élèves en difficulté d’adaptation ou d’apprentissage, la mise en œuvre de plans d’intervention personnalisés, ainsi que la réalisation d’interventions ciblées dans le cadre de programmes adaptés aux besoins particuliers des élèves.

Rejoindre l’école de la Traversée, c’est intégrer un milieu stimulant, humain et axé sur la réussite éducative et personnelle des jeunes.

• Horaire de travail : Du lundi au vendredi, de jour; 
• Programme de mentorat; 
• Régime de retraite à prestations déterminées (RREGOP) qui assure un revenu prévisible et stable durant la retraite;
• Programme d’aide aux employés;
• Programme de loisirs diversifiés et de rabais employés;
• Le CSSMB encourage une culture axée sur le bien-être et l'équilibre. Débranchez-vous pour mieux reconnecter! 
• Possibilité d’accéder à un poste régulier*

• Participer à l’élaboration et à la rédaction du plan d’intervention auprès de l'élève en difficulté;

• Élaborer, organiser et animer des activités éducatives ou de soutien pédagogique, culturelles, ludiques et sportives visant à développer des habiletés sociales, cognitives, psychomotrices, de communication ou autres;

• Observer la situation et intervenir auprès des élèves en réaction avec leur environnement; leur procurer une relation d’aide; utiliser, lors de crise, des techniques d’intervention pouvant favoriser le retour au calme et à l’ordre; les accompagner dans leur démarche de modification de comportement; apporter son soutien à l’enseignante ou l’enseignant pour assurer, en classe, un environnement propice aux apprentissages;

• Rencontrer les élèves, les parents et le personnel enseignant pour les conseiller, les informer et leur fournir la documentation et les références pertinentes.

 Être titulaire d’un diplôme d’études collégiales dans l’une des disciplines suivantes :
• Techniques d’éducation spécialisée (Special care counselling);
• Techniques en travail social;
• Techniques d'intervention en délinquance;
• ou être titulaire d’un diplôme ou d’une attestation d’études dont l’équivalence est reconnue par l’autorité compétente.

Ou :

Être titulaire d’un (1) diplôme d’études collégiales (DEC) général et deux (2) certificats parmi les suivants :
• Certificat en intervention psychoéducative;
• Certificat en santé mentale : fondements et pratiques d’intervention;
• Certificat en déficience intellectuelle et en troubles du spectre de l’autisme;
• Certificat en victimologie;
• Certificat en intervention éducative en milieu familial et communautaire;
• Certificat d’intervention auprès des jeunes : fondements et pratiques.

Ou :

Être titulaire d’un (1) diplôme d’études universitaire de premier cycle (BAC) parmi les suivants :
• Psychologie;
• Psychoéducation;
• Travail social;
• Service social;
• Adaptation scolaire;
• Toxicomanie;
• Criminologie. 

****Les diplômes (AEC en éducation spécialisée / AEC en travail social, de moins de 60 crédits) sont acceptés, mais ne donnent pas accès à un poste régulier. *****

• Avoir une bonne capacité d’adaptation, une bonne gestion du stress et être autonome;

• Être rigoureux, organisé et avoir un intérêt marqué pour le travail d’équipe;

• Posséder un bon jugement et une excellente capacité de résolution de problèmes;

• Être empathique, patient et avoir comme priorité le bien-être et la sécurité des élèves. 

• Français parlé - Élevé - Exigence
• Français écrit - Élevé - Exigence